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作为地球气候系统的关键调节器与生态多样性宝库，南极地区的可持续发展状况直接关联全球 17 项可持续发展目标的实现进程。近年来，随着极地变暖速率持续高于全球平均水平，南极生态系统变化引发国际社会广泛关注，强化极地科学考察与青年人才培养已成为全球共识。

基于上述背景，经联合国可持续发展管理学院统筹规划，组织实施了 2024年南极可持续生态科学考察活动于 1 月 20 日正式启动。 北京市第十二中学等院校参加了此次南极科考，本次活动旨在通过跨国界、多维度的实地调研，深化青少年对南极生态系统的科学认知，构建全球气候治理的青年参与机制，这也是联合国可持续发展目标（SDGs）框架下极地教育实践的重要创新举措。

生态考察团队全程严格遵循《南极条约》环保规范与国际科考标准。行程始于南极科考重要枢纽乌斯怀亚，经火地岛国家公园前置调研后，开启为期两周的南极核心区考察，采用 "登陆观测 + 海域巡游" 的立体研究模式：在代表性岛屿开展企鹅群落动态监测与植被生态调查，同步记录冰川消融等气候变化指征；通过冲锋艇巡航系统采集海冰样本，追踪海豹、鲸鱼等旗舰物种栖息地变化。

活动创新性融合科学研究与能力建设，每日安排 SDGs 相关研学课程与极地科学术语培训，邀请多国科考站专家开展远程学术交流。在达莫角历史遗迹区，队员们系统调研极地科考史与生态保护实践；在天堂湾区域，完成与阿根廷科考站的跨文化协作观测，建立青少年极地数据共享初步框架。

此次考察凸显双重价值：科研层面，所获第一手数据为揭示南极生态变迁与全球气候关联提供了关键支撑，尤其为 SDG13（气候行动）、SDG14（水下生物）目标的本地化实施提供实证参考；教育层面，通过沉浸式体验极地治理实践，培养了一批具备全球视野的青年生态使者，彰显北京市第十二中学在 "科技 + 国际理解" 特色教育领域的前瞻布局。

联合国可持续发展管理学院首席代表柳云虎先生表示，将持续推动此类跨国科考项目，构建极地科学与可持续发展教育的衔接机制，为全球生态治理储备青年力量。考察团队成员亦通过联合声明呼吁：强化极地保护国际协作，让南极这片净土成为人类可持续发展的共同屏障。